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英超联赛肖恩·戴奇因伯恩利月份的不败战绩而被评为月度经理

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蒋国华讲话刘海春、蒋国华分别为相关专家学者颁发广东外语外贸大学艺术学院特聘教授聘书和双师型艺术教育导师证书,共同打造“中国艺术教育管理创新人才库”颁发聘书本次论坛就粤港澳大湾区新背景下,如何实现艺术设计教育协同创新发展、建设面向国际化的高水平大学和技术院校、谋求艺术设计产业升级、提升高水平设计人才供给等问题进行深入研讨论坛当天,来自清华大学美术学院尚刚教授、周浩明教授、北京大学艺术学院翁剑青教授、中央美术学院王中教授、浙江大学孙守迁教授、中国公共艺术研究中心副主任乔然教授、东南大学艺术学院龙迪勇教授、南京师范大学美术学院倪建林教授、广州美术学院视觉设计学院曹雪教授、华南理工大学张瑞秋教授、澳门城市大学创新与设计学院吴尧教授和广东外语外贸大学粤港澳大湾区研究院院长申明浩教授等境内外高校的著名专家学者作了精彩的主旨演讲全球素养的培养,对于我国教育面向未来的改革发展来说,也是一个十分重要的趋势  全球素养如何理解  2018年国际学生评估项目(PISA2018)提出,全球素养是能分析当地、全球和跨文化议题,理解和欣赏他人视角和世界观,与不同文化背景者进行开放、得体和有效互动,为集体福祉和可持续发展采取相应行动的能力  这一定义,将全球素养划分为四个维度:一是具备分析具有当地、全球和跨文化影响重要议题和形势的能力;二是能够理解和欣赏其他个体视角和世界观;三是能够与不同文化背景的个体进行有效沟通;四是有意愿为增进集体福祉和可持续发展采取积极的行动四个维度相互依存,共同构成了全球素养的概念  其中,维度一强调具备全球素养的个体能够根据学校所学的知识和掌握的思维模式,运用高阶思维能力对当地、全球和跨文化的议题和趋势作出自己的判断;维度二强调具备全球素养的个体应能够超越自身的视角思考全球事务、他人的行为和观点;维度三强调具备全球素养的个体知晓其他文化的规范、互动方式,以开放、得体和有效的方式开展跨文化互动;维度四强调青少年作为全球化世界的成员,能够积极、负责任地对当地乃至全球事务产生影响  全球素养四个维度密不可分,并为知识、技能、态度和价值观四个要素所支撑

此外,PISA2018还向校长和教师发放背景问卷了解学校和课堂实施全球素养活动的有关信息由于价值观涉及个体深层次的想法和观念,在实践中不易操作,故PISA2018不包含对个体价值观的评价  PISA2018认为,尽管全球和跨文化议题不断变化,但仍然存在任何文化背景的个体都应该了解的“宏大议题”因此,在“全球理解”认知测试单元的内容中,包括了文化与跨文化联系、社会经济发展和相互依赖、环境可持续发展以及机构、冲突和人权4个内容域与11个子内容域的内容  PISA2018通过设置任务的真实性和相关性,来激发学生的测试参与度、提高测评的有效性学生在PISA2018“全球理解”认知测试中常扮演以下四种角色:研究者、报告者、团队参与者和辩论者建筑工程学院5月7日,周峰越副校长组织召开分管部门联系学院开学工作准备会周峰越副校长听取了各单位负责人汇报了开学准备的工作情况、本学期重点工作计划,存在问题等,重点汇报了各单位应对开学的疫情防控准备工作,提出要求:一是要认真按照学校开学方案具体要求,切实做细做实各项开学疫情防控准备工作;二是要做好各项重要工作的布置和实施,确保开学各项工作顺利开展;三是要主动对接新形势,重视疫情防控的复杂形势,确保开学后师生的健康和正常的教学秩序图书馆5月9日,图书馆召开会议学习学校疫情防控的相关规定和措施,以及《图书馆疫情防控预案》等,对全馆职工在疫情防空期间的工作提出具体要求,对迎接学生返校准备工作做出部署,要求职工认真学习领会疫情期间师入馆借阅管理规定,落实措施,做到对学生耐心引导、细心解释医学院5月7日,昆明理工大学医学院团委邀请昆明理工大学附属医院(云南省第一人民医院)钏丽波老师、肖安老师两位参加“援鄂”一线“抗疫”的英雄,给医学院全体团员青年分享新冠肺炎疫情期间医护人员在疫情防控第一线的经历和感受