合理运用课外活动激发学生学习兴趣

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  课外活动是培养全面发展人才的不可缺少的途径,是课堂教学的必要补充,是丰富学生精神生活的重要组成部分。本站站今天为大家精心准备了合理运用课外活动激发学生学习兴趣,希望对大家有所帮助!

  合理运用课外活动激发学生学习兴趣

  促进学生的身心发展,培养学生终身学习的能力是新课程理念的内涵,也是我们教育的目的,这就要求我们必须在初中化学教学中,合理设计教学方式,激发学生的学习动机。化学教学大纲中指出:“组织和指导学生开展化学课活动,对于提高学生学习化学的兴趣,开阔视野,养和发展能力,发挥他们的聪明才智等都是很有益的。”作者结合自己近几年来的教学和课外实践活动,对合理运用社团活动在化学教学中的作用做一下简要的分析。

  一、结合课堂内容,调动学生参与社团活动的兴趣

  化学学科与社会生活密切相关,初中化学中的环境保护、食品与营养、金属腐蚀及各种材料的运用都是我们身边的化学,学生深感兴趣,我们在进行课堂教学时,要注意理论联系实际,将生活知识融于课堂教学中,充分调动学生的学习积极性。新的教育理念告诉我们化学课程倡导多样化的教学方式。我们在教学中应注意:兴趣与学习的关系是双向的,不是单向的,不一定要先有兴趣,才会去学习,我们也可以积极组织学生先学习,在学习过程中逐步培养学生的学习兴趣。也可以在教学课堂上开展一系列有针对性的、形式多样的活动,使学生在增长知识的同时,激发学生的浓厚学习兴趣。例如,我在讲授环境污染与保护时,利用多媒体投影,给学生展示了酸雨、温室效应、臭氧空洞所造成影响的大量图片,然后结合这些图片,给学生讲授造成环境污染的原因、污染物产生的原理、环境污染的治理方法及新能源的开发利用,由于前面所投图片的原因,学生的学习热情高涨,思维活跃,记忆力稳定,从而更好的掌握了基础知识,在基础知识讲授结束后,对学生提出,化石燃料的燃烧造成了严重的环境污染,假如这个世界没有了煤和石油,我们应怎么办?让学生带着这个问题去探究新能源的开发和利用。这样学生必将带着这些问题深入到生活中,去积极了解化石燃料的燃烧、尾气的排放、环境污染的现状、新能源的开发等问题,进而巩固基础、开拓视野。

  二、设计灵活多样的社团活动,提升学生的能力

  在学习生活之余,开辟第二课堂是提高学生学习兴趣的主要方法之一,为了提高学生的学习效率,我们可以开展丰富的化学社团活动,有组织的进行组织化学兴趣小组、化学知识竞赛、化学游戏晚会等。例如,我们可以成立生活考查小组,利用节假日到野外实地考察,测定土壤酸碱性,寻找矿石标本,测定各处水域的pH值,指导农户合理施用化肥、农药等。通过这些社团活动,让学生充分认识到化学知识的有趣、有用,这样能使学生在学习中主动进取,自学求知,利用社会生活知识巩固基础,进而取得好成绩,同时开展这些有意义的社团活动,还能增加学生的动手机会,开拓学生视野,提高学生的社会实践能力。我们在设计社团活动时,一定要注意设计一些有针对性的、趣味性的活动,这些社团活动必须既有利于增长学生知识,又能使学生对化学学科产生浓厚的兴趣,从而激发学生学习的主动性和积极性,给学生的学习活动提供源源不断的动力。随着各种形式的社团活动的开展,学生的知识面必将得到拓展,学习方法也将得到不断的改善,学习能力也会得到提高。同时丰富多彩的化学社团活动,对于学习紧张的学生来讲,是极具诱惑力的,他们可以利用参与这些活动的时机,让自己在紧张的学习之余轻松一下,同时又能让自己在轻松的氛围中获取知识,因此丰富多彩的社团活动,深受学生喜爱,是我们教学的一大助力。

  三、明确开展社团活动的作用,合理设计社团活动

  学生进入初三之后才开始学习化学,作为学生新接触的知识体系,且有着各种各样的实验现象,因此学生相对比较感兴趣,提高学生学习化学的兴趣,除了合理的利用课堂教学过程,还要搞好初中化学社团活动。在课堂教学之外,组织和指导学生开展社团活动,可以培养和提高学生的动脑、动手能力,充分发挥他们的聪明才智,这能够很好的对课堂教学起到补充作用。充分开展化学社团活动,要充分的认识到化学社团活动是化学课堂教学的延伸和补充,是化学教学独特的形式和组成部分,我们在教学中可以结合初中化学的特点,对学生介绍有趣的化学事物、化学实验及化学知识在生活中的应用,组织学生解决一些常见的化学问题、进行化学探索活动等。开设化学社团活动,我们要结合化学学科特点,利用化学实验、化学知识在生活中的应用等常见知识,对学生展开课外实验、化学知识应用活动,组织学生深入生活、工厂,体验化学知识在生产生活中的应用,如,我们可以走进生活,对煤炭、石油的燃烧原理、有毒气体的排放、预防大气污染的方法进行研究;走进现实生活中一些新装修的房屋进行甲醛污染的危害、预防进行探究,对生活环境中污染水源、垃圾存放点的现实情况进行了解,让学生体验、观察环境污染,这些活动学生都深感兴趣,可以增加学生的直观印象、加深学生的知识记忆,从而有效提升我们的化学教学效益。

  合理运用课外活动激发学生学习兴趣

  兴趣是指人力求认识某种事物或进行某种活动的心理倾向。

  兴趣作为心理倾向是一种稳定的,而非偶然的、暂时性的指向。兴趣在家教活动中有着重要的意义,主要表现在一旦引起了孩子的兴趣,孩子就会对学科产生强烈的求知欲望,明显地表现出对所学内容必须理解,必须掌握的心理倾向,因而就学得十分积极主动,也很有成效。

  “兴趣是最好的老师”这句话是很有道理的。 没有兴趣,就没有记忆,对孩子尤其重要,歌德说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。如何让孩子学习产生兴趣,是父母教育孩子德根本点。

  好奇心是孩子兴趣德源泉,好奇、好问,渴望通过自己的探索来了解世界是孩子的天性。我们作为父母该如何呵护孩子的好奇心呢?当孩子带着问题去问父母的时候,父母不应该简单的将答案告诉孩子,告诉孩子答案远不如让孩子自己思考。女儿上幼儿园时一次画画时问:“黄色和蓝色混合涂时什么颜色”我正准备说绿色,想了想对女儿说:“你试一下,那会变成什么颜色呢”?结果女儿很快知道答案,这样的效果比直接告诉她答案更深刻,也让孩子更有兴趣。 不要经常给孩子一些强制性的智力作业任务,这样孩子感到是一种压力。

  女儿4岁时,给她买了一台插拼音、词语卡片,就能跟着读和录音的学习机,刚开始几天,每天让她读几遍,听几遍,过了一个星期,孩子一看这台机器,就不玩也不让我动,再过几天,她把它藏起来,不管它再好玩、再有意思,如果变成强制的机械的,就成一种负担,她的好奇心和学习兴趣已经消失。所以父母对孩子的这种强制的智力作业,要少之又少,不要扼杀孩子的兴趣。 孩子的兴趣有时也需要做父母的去引导,孩子一般都爱听故事,不管是老师,父母或同学讲故事,还是电视、电脑播放故事,她一般都专心,不认识字的时候,也很专心看上面的字,很想认识它,父母可以指着给孩子一个字一个字读,孩子学会拼音,学一部分字的时候,对一个故事,父母提出一个问题,孩子就会津津又味的边拼边读,通过自己的努力来获取答案,不管是流利还是结巴的读下来,父母都要给孩子肯定和赞赏,孩子也得到极大的自豪感,告诉孩子第儿遍会比第一遍更棒,孩子得到奖励和肯定会高高兴兴的读下去,慢慢对书本就有就有兴趣,随着年龄增长,可以启发她把看到、听到的讲出来、画出来,父母利用读物内容和孩子对话,提问和做游戏,孩子再一个宽松愉快的学习环境中,不时受到启迪,并逐步养成主动学习、主动探索知识的兴趣和习惯。

  发展孩子多方面的兴趣,日常生活中,父母的言行举止,和各种生活习惯,直接影响孩子的培养,带孩子去公园、去野外,让孩子用自己的眼睛、耳朵、鼻子去探索大自然,去观察自然万物的变化,参加各种游戏活动,开阔乐眼界,丰富了感性知识,提高了学习兴趣。 孩子的学习兴趣时多方面的,各种各样的兴趣爱好,都使孩子的认识和各种技能得到提高,只要父母多用一点时间、多一点耐心,多一些鼓励,多一点引导,多和孩子共同学习和玩耍,孩子的多种学习兴趣就会培养起来。

  "兴趣是最好的老师"!假如没了她,那花的时间和精力是多大,你应该想的到. 该有所努力的冲动,你为了什么而学习,即你的学习方向是什么?仅仅是为了这是一种义务去学吗?例如我喜欢文科,而不喜欢数学,所以我很难把数学学好.那问题是我没有学习的天赋吗?可想而知,我是因为兴趣.但兴趣是死的吗?no,爱好都可以变,何况是兴趣.我为了改变我的兴趣,我把自己的过去总结了,要发展兴趣,我试着自己去做一个几何难题,我花时间让自己终于把自己认为不可能做出来的题竟然解决了,那种成就感简直比中彩票更快活,从此,我发现自己是有能力做好的,成功感越多,兴趣就越多. 自己去找的,是要自己不段积累的,让自己去做挖金的人,而不要让自己守株待兔,找兴趣就似找乐,那又何乐而不为呢?! 想让自己提高,就给自己一点时间,让自己不段的积累,而不至于把她抛弃.祝你成功! 兴趣是一种动力,是成才的起点,“知之者不知好之者,好之者不如乐之者。”我国古代教育家孔子的论述颇为精当。可见培养学生学习兴趣之重要。如何培养和激发学生自学数学的兴趣?我在数学的“自学指导法”教学中感受颇深。下面浅谈一下我是怎样培养和激发学生自学兴趣的。

  一、创设求知情境,激发和培养学习兴趣 兴趣能激发灵感,它不是自发的,是逐渐培养起来的。我在教学中特别注意合理设疑,唤起学习兴趣和求知情境。

  1、 合理巧妙设疑,激发学生自学兴趣 实验证明,学生在学习过程中遇到的问题,如在老师的启发下,由他们自己求得答案,学习的积极性就高,兴趣也就浓。因此,启发性的“自学提要”是不容忽视的。自学前,我根据教材具体内容,简炼地提出问题,作为自学提要。

  2、 利用讨论环节,培养学生的自学兴趣 知识要互补,思想要共振,集体讨论也是很重要的,它既可以活跃课堂气氛,又可使学生信息得到交流,思维得到调整。

  3、 讲究教学艺术,增强学习兴趣 布鲁纳认为“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”尤其是英语这门学科,它知识点琐碎,词汇繁多,在学生看来真是枯燥无味。因此教师要讲求艺术。讲课一定要生动活泼,充满热情和活力,语言也要通俗易懂和饶有兴趣。另外,还应该使用教具,如利用小黑板、卡片、幻灯、实物等直观教学手段来增强学习兴趣。

  4、 传授学习方法,巩固记忆兴趣 在“自学指导”教学中,传授学习方法也是十分重要的,能起到巩固记忆兴趣的作用。这样,既增强趣味性,也能帮助学生较快地准确地记忆单词,短语,句型等。 (2)归纳总结法: 知识的积累在于总结,特别是英语,对于一些相似的短语和句式,如能很好地加以总结,将会终身难忘。我经常引导学生总结本节所学内容,这样,不但教会学生善于总结,也增强语言表达力,记忆的兴趣也得到巩固。

  二、融洽的师生关系,培养和激发学生自学兴趣 教学本来是“教”与“学”的结合,师生关系融洽,有利于调动学生的积极性,培养他们自学能力。因为学生没有心理上的压抑可以自由的“想、问、讨论”,而这些只有在师生感情融洽才得以实现。

  所以在授课时,时刻注意自己的表情不呆板,语言不生硬,课间多和学生打交道。 三、加强趣味指导,引导学习兴趣 心理学的研究和教育工作的实践表明,采用生动的、适合学生心理发展水平的教育方式,也可以成功地培养学生的学习兴趣,例如,借一些有利于学习的书刊,让他们去阅读,还利用板报介绍一些英语知识,出一些英语趣味题,揭示英语在改造客观世界中的作用,从而鞭策他们树立爱国之心,鼓励他们探索英语中的奥秘,以便更好地培养学习兴趣。 兴趣是培养学生自学不可忽视的重要因素之一,在对学生进行自学指导时,应该在培养学生学习兴趣上多下气力,促进学生积极主动学习。

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